دیدن ویدئو یا موفقیت در آزمون به معنی اجازه اجرای مستقل مهارت نیست. آموزش بالینی باید با حدود مقطع، توان فعلی و حضور ناظر هماهنگ باشد. پیش از شروع، نقش خود و دسترسی به کمک را با فرد مسئول روشن کنید.

وقتی مطمئن نیستید یا خطر بیمار مطرح است، مسئله را روشن بیان کنید و کمک متناسب بخواهید. جمله‌ای مانند «این مرحله را مستقل انجام نداده‌ام و نظارت مستقیم نیاز دارم» قابل اقدام است.

بازخورد مفید به یک رفتار مشخص و اثر آن اشاره می‌کند و گام بهبود پیشنهاد می‌دهد. برچسب‌زدن به شخصیت، اطلاعات لازم برای تمرین بعدی را فراهم نمی‌کند. مثلاً درباره حذف یک داده مهم از ارائه صحبت کنید و برای ارائه بعدی یک معیار مشاهده تعیین کنید.

مسیرهای تصمیم و استدلال

این دو مسیر را مرور کنید؛ در پازل ارزشیابی، ترتیب یکی از آن‌ها را بازسازی خواهید کرد.